No hi ha cap creixement o evolució a part d'un propòsit termes dels quals podem llegir la direcció del canvi més endavant que cap enrere (Catalan Edition) por Ryan Barros

January 23, 2020

No hi ha cap creixement o evolució a part d'un propòsit termes dels quals podem llegir la direcció del canvi més endavant que cap enrere (Catalan Edition) por Ryan  Barros
Titulo del libro : No hi ha cap creixement o evolució a part d'un propòsit termes dels quals podem llegir la direcció del canvi més endavant que cap enrere (Catalan Edition)
Fecha de lanzamiento : November 22, 2018
Autor : Ryan Barros
Número de páginas : 2110

No hi ha cap creixement o evolució a part d'un propòsit termes dels quals podem llegir la direcció del canvi més endavant que cap enrere (Catalan Edition) de Ryan Barros está disponible para descargar en formato PDF y EPUB. Aquí puedes acceder a millones de libros. Todos los libros disponibles para leer en línea y descargar sin necesidad de pagar más.

Ryan Barros con No hi ha cap creixement o evolució a part d'un propòsit termes dels quals podem llegir la direcció del canvi més endavant que cap enrere (Catalan Edition)


Quan el lloc d'interès en l'educació es parla d'una manera depreciativa
de manera que es troba que el segon dels significats esmentats és primer
exagerat i després aïllat. Es considera que l'interès és simplement el
efecte d'un objecte en avantatge personal o desavantatge, èxit o
fracàs Separats de qualsevol desenvolupament objectiu dels assumptes, aquests són
reduït a mers estats personals de plaer o dolor. Educativament, això
llavors es dedueix que per donar importància als interessos significa unir alguns
característica de la seducció al material d'una altra manera indiferent; assegurar
atenció i esforç oferint un suborn de plaer. Aquest procediment és
degudament estigmatitzada com a pedagogia "suau"; com una teoria de "sopa-cuina"
educació

Però l'objecció es basa en el fet -o supòsit- que les formes
d'habilitat a adquirir i que l'assumpte que s'adaptin tingui
cap interès per compte propi: en altres paraules, se suposa que
sigui irrellevant per a les activitats normals dels alumnes. El remei no ho és
en trobar la culpa de la doctrina d'interès, més del que és
Cerqueu un esquer fàcil que es pugui enganxar al material estranger.
Es tracta de descobrir objectes i modes d'actuació, als quals estan connectats
poders actuals. La funció d'aquest material a l'hora d'involucrar l'activitat i
portar-lo de manera constant i contínua és el seu interès. Si el
El material funciona d'aquesta manera, no hi ha cap crida ni a la caça
dispositius que la faran interessant o que apel·lin a arbitrària,
esforç semi-coercit.

La paraula interès suggereix, etimològicament, què hi ha entre, - això
que connecta dues coses d'una altra manera llunyanes. En educació, la distància
es pot considerar cobert com a temporal. El fet que pren un procés
el temps per madurar és tan obvi que un fet que rarament ho fa explícit. Nosaltres
passar per alt el fet que en el creixement hi ha un terreny a cobrir entre
una etapa inicial del procés i el període de finalització; que hi ha
alguna cosa que intervé. En l'aprenentatge, els poders actuals de l'alumne són
l'etapa inicial; l'objectiu del professor representa el límit remot.
Entre les dues mentides significa - que és la condició mitjana: - actua per ser
realitzat; dificultats per superar; aparells a utilitzar. Només
a través d'ells, en el sentit literal, les activitats inicials
arribar a una consumació satisfactòria.